一、听力
关键词：词汇转化、跟读、速记
首先，在这里解释一个概念：词汇的分类。词汇分为四种：听力词汇（听得懂的）、口语词汇（说得出的）、阅读词汇（看得懂的）和写作词汇（写得出的）。我们知道单词有音、形、义三个属性，而传统教学中英语词汇都是一个样，注重形和义的记忆，这样记下来的词汇顶多看得懂，写得出，也就是我们所说的阅读词汇和写作词汇。这就造成绝大多数英语学习者听说能力明显弱于读写能力，因为我们的听力词汇和口语词汇要远小于阅读词汇和写作词汇。最典型的就是听力听不懂，看完原文以后才恍然大悟，其实词汇都认识，就是听不出来，对词汇，词组的声音敏感度不够，最终学成“聋子英语”，进而又成为“哑巴英语”。
怎么办？怎么把看得懂的变成听得懂的，这就涉及到词汇类型的转化，如何把阅读词汇转化为听力词汇。一个很有效的方法就是跟读，就是把边放听力录音，边跟在后面读。
这里注意两个问题：
1、录音不要放放停停，不要暂停录音，这里训练的就是你的边听边读，一心二用的能力。（当然初学者可以慢慢来，直到逐渐不用暂停，逐渐尝试高语速的听力材料。）
2、跟读时不要看文本，不要借助文字，这里训练的就是你的词汇转化，听力词汇的能力。（同样初学者要一步一步来，直到逐渐摆脱文本，逐渐由小段跟读到大段地跟读。）
四六级听力中大家要注意的是速记。
这里同样要注意两个问题：
1、所谓速记就是把听到的，迅速的通过笔记协助大脑记忆，注意，这里是协助，不是代替，也就是说笔记的功能是帮助你回忆，记完笔记是要回头整理的，所以只要笔记能看懂就可以，不一定要是单词，汉字、图画、符号、数字、任何能让你回忆起当时听到的词汇就可以。切忌完美主义，把这个空的单词写完后录音已经读过好几个空，你自己都找不到了。关于速记符号建议大家花点时间，拿几套真题，把听写部分的词汇汇总一下，自己揣摩一下，形成自己的速记符号。因为速记贵在迅速、习惯而不是规范，狂草？没关系的，只要自己能根据它回想起当时的那个单词就可以！
2、速记也讲究的是一心二用，这里是边听边写。怎么训练？很简单，听听力的时候，拿笔在纸上写数字，从1写到100。同时要能听懂听力，挑战一下！
二、阅读
关键词：词汇记忆、主旨、题干
同样，阅读理解大家最头疼的还是词汇，这里是苦于词汇量匮乏，好多单词压根没见过，还是方法的问题。前面提到，传统教学中注重词汇的形和义的记忆。而阅读词汇有相当一部分是长难词汇，拼写是老大难，而阅读词汇讲究的是词汇的数量，拼写恰恰是无关紧要的，只要你能认识，甚至仅仅只是眼熟都是可以的，因为阅读不同于写作，阅读是有上下文的，只要你有印象，联系上下文，回忆起来，甚至猜出词义来都是很简单的事。（当然，猜词义要根据词根词缀，详见《词汇记忆法》）那么阅读词汇如何记忆？循环记忆法，重在多量多次。（详见《词汇记忆法》里的时间表）
接下来，就阅读常见的题型简单介绍一下方法：
1.主旨题：大意题、观点题、文章题目题
2.细节题：词义汇、信息题
词汇题：1）.词汇替换题，首先弄懂原词汇在文中的意思，注意是文中的意思（有可能是引申义）。再去根据选支词汇判断，注意词根词缀。
2）.词义判断题，首先根据词根词缀判断词汇的自然属性（单词基本意象），再联系上下文推测词汇社会属性（引申义）。
信息题：这类题往往给出四句话让选出正确的或不正确的一个。四个选支就有四个点，找起来很费时，所以性价比不是很高，这类题往往是最后一题，可以根据前面的题目中找矛盾，与前面矛盾的一定是错误的。
最后还有几个小技巧教给大家：
1.拿到文章后不要上去就看文章，也不要上去就看问题。先看看第一段，大概知道这篇文章大概讲什么了再看问题。看问题时，也不要把题干选支都看了。题干一定是正确的，选支有75%都是错误的。在没有看文章之前就接触这么大比例的错误信息对做题没好处，因为先入为主。
2.国外的文章很多是观点明确，褒贬鲜明的。所以很多题目是可以根据词句的褒贬性来判断的。（当然前提是你要能弄清楚作者是什么态度）
3.选支中说的非常一定的（一定是或一定非）一般是错误选项。
三、作文
关键词：固定、万能、亮点
1.词汇，词组高级化（5个高级词汇、5个高级词组，注意，这里一定是最最普世性的，任何文章都能用得到的，如：significant、extremly、fantastic、spare no effort、advance our knowledge、widen our horizon...）
2.句型多样化(3~5个常用句型，如：强调句、倒装句、非限制性定语从句等等。。。)
3.结构模式化（3~4段，开篇讲问题，讲现象；第二段，正方观点；第三段，反方观点；第四段，自己的看法。切忌分段太多，阅卷时间紧任务重，阅卷老师只给你20秒的时间抓住他的眼球，不要耍花招。）
4.亮点突出化（最后一段要写出亮点，这一段完全可以写一个完美万能段，见神杀神，见鬼杀鬼一定秒杀阅卷老师的段落。这里，给大家一个例子，仅供参考：