【前言】2013年8月14日，全国大学英语四、六级考试网站上久未更新的“四、六级考试改革”一栏新增了一则标题为《关于大学英语四、六级考试题型调整的说明》的消息。在这则消息中，考委会确定自今年12月考次起，将对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整。调整后，四级和六级的试卷结构和测试题型相同。针对这次四、六级考试改革，本期《沪江专访》采访了新东方名师张一鑫，希望有助于同学们进一步了解调整后的新题型，对自己的英语学习及备考进行更合理的规划。

沪江专访：能否请您为我们介绍一下本次四、六级改革在试卷题目方面的具体体现？
张一鑫老师：首先，在调整后的四、六级样题当中，四级作文采用了看图作文的形式，而六级作文考查的是名言警句的评述分析，其实这种考法在之前的四、六级考试当中并不是没有出现过，但现在它明确的在大纲以及考试样题中给出来了。”

具体而言，调整后的四级考试题目分别在如下几部分呈现出不同程度的变化：

第一个变化是在听力部分，复合式听写的变化。以往的听力考题是由短对话、长对话、短文听力及复合式听写构成的，但在新的样题当中，对于四级的最后一部分，即原本的复合式听写做出了调整：将其中听写句子的题目替换为听写单词或词组。在新的复合式听写中，10道题全部是听写单词或者是词组，包括它的分值也做出了相应地调整：在之前的四级考试听写部分，包括8道单词听写题和3个句子听写题，那么单词听写在过去的情况下相当于每一道题目是0.5%的分值，而每个句子相当于2%的分值；新的题目现在是10个单词或词组，每个题目的分值相当于1%。

第二个变化是在阅读部分，快速阅读的变化。过去的四级考试有一篇快速阅读，是长达1200字左右的文章，后面有7道选择题和3道补全句子题；但是在新的样题当中，我们看到快速阅读这道题已经不见了，取而代之的同样是一篇篇幅长度大约1200字左右的文章，同时段落上面看，它一共有10段，只是后面的10道题目全部都叫做观点匹配题。所谓观点匹配题，也就是10个来自于之前这篇很长的文章里面的10个不同的观点，出自10个不同的段落，但是现在这个顺序被打乱了，需要考生根据对文章阅读的理解，把这10个段落的A、B、C、D……的编号和后面的10个题号匹配起来。其实实际上，之前的快速阅读现在依然是一种快速阅读的考法，但是它的模式从选择加上补全句子变成了现在的观点匹配题。

第三个变化是在翻译部分，完形填空这道题被删除了，取而代之的是对原有翻译部分进行了扩充。过去的四级翻译题目中，每一道考题给出的一半是英文一半是中文提示，考生要根据中文把这个句子补充完整，这相当于是翻译半句话，即整个翻译部分的考题是要翻译5个半句话。现在新出的样题当中，把翻译部分由原本的5个半句变成了一段，大约是6句，这相比之前的难度有了巨大的提升，相当于提升了一倍还要多。而且之前题目中5个半句话的翻译，这5句之间没有任何连贯性，可能是涵盖了各个不同的表述。这次调整后给出的大纲样题当中，我们发现它整个部分成为了一个段落，而且这个段落是非常偏向于中国文化或者中国社会这样的一些特色的内容。以这次四级样题中给出的翻译部分内容为例，它是介绍剪纸文化的一段话，虽然内容并不是非常复杂，但是对考生尤其是四级考生来讲这样的段落翻译难度还是相当大的；同时我们看这部分的分值变化，过去的四级翻译部分总共占到5%的分值比例，现在换成了一段话，分值也相应的从5%提高到了15%，确实之前完形填空的分值全部加到了翻译题里面。
 

沪江专访：那么题型调整后的六级考试题目又有哪些新变化呢？
张一鑫老师：与四级考试相同，六级考试将复合式听写改为了单纯对单词、词组的听写；不再考查完形填空题目，而是将分值加到了翻译部分；与此同时，以往六级考试中阅读的第一部分简答题改为了选词填空，保持与四级题型一致，是六级中新设置的题型。

但是，在阅读部分，四级考试把快速阅读改成了匹配题，它是10个段落、10个表述进行匹配，而六级考试中匹配题难度的提升在于：要将一篇15个段落的文章与10个表述进行匹配。总体而言，这次六级考试经过题型调整等的改革后，其实跟四级的题型命题形式基本一样，但是要求提升了。
 

沪江专访：您刚才也谈到，改革后的四、六级考试将复合式听写调整为对单词和词组的听写，这对考生而言是否意味着听力部分的难度下降了?
张一鑫老师：从样题题目来看，难度并没有明显的下降，甚至在一定程度上来讲，它有微微的提高。（就听力部分而言，）在之前的考试当中，听力广播播放3遍，且考虑到考生要写单词还要写句子，3遍的语速是不一样的，第一遍是常速，第二遍是慢速，第三遍又回到常速，甚至在第二遍慢速时又考虑到考生要写句子，所以每当读到句子时会有一个相对较长的停顿。有语速降低的一遍，每个完整句子后面还有停顿，这无疑是对考生非常有利的，他们有充分的时间回想单词、写完句子。但是现在题型调整后，听写的是单词和词组，考生要写的不会超过4个句子，我猜测考试的时候就不会有停顿，并且3遍听力广播的语速是一样的。考生每次需要写的内容是非常少的，所以就没有必要降低语速同时又给出停顿，这是一个方面；另外还有一个方面，之所以这样改革的原因是在之前的复合式听写中考生们的表现并没有达到出题人预期的效果，我猜测是考生们对于句子的听写部分得分率太低了，低到已经无法产生区分度了，一旦题目考查出来（考生们的）分数都普遍偏低的话，那意味着没有达到题目预期的考查目的，实现对考生能力的区分和划分。

整体来讲，很难简单地以“难”或“易”对考题进行判定，我觉得这个考法会实现对考生能力比较好的划分，因为10个单词或短语应该而言难度并不是特别大，但是由于播放语速及同学们个人的拼写能力等因素，会实现对考生个人能力的更好的区分，从而达到水平能力考试划分能力区分的效果。

沪江专访：针对听力部分的变化，您认为考生该做哪些准备呢？
张一鑫老师：首先，同学们平时一定不要单纯地只是看题做题，要在基础也就是词汇方面做很大的加强，既然考听写，它就一定要求听写要对，这个对大家基本功的要求还是比较高的，背单词时还要加强对单词拼写的掌握，可以多读几遍或适当手写以保证拼写正确，这是基本功的要求。

另外，我猜测调整后听力广播三遍的速度是一样的，这对同学们拼写、辨识能力的要求相应的提高了。听到一个单词发音，要尽快对应到自己掌握的单词上面，把它正确地拼写出来，其实这也就变相提高了对考生听力能力的要求。所以，同学们平时除了加强单词练习之外，也要增加听力练习，尽可能做到当听到一个单词时，马上能够反应出来这是哪个单词，并且能够拼写下来。总的来说，调整题型后的考题在对听力能力和单词基础着两个要求上面都做出了一个新的、更高的要求，平时同学们一定要在这两个方面再加强一些。
 

沪江专访：有评论说这次改革后的四、六级考试题目有向雅思靠近的趋势，您认为呢？
张一鑫老师：我没法说同意不同意，只是从我的立场来看，我们的四、六级考试设立时间不长，毕竟相对其他国际性的考试而言，比较年轻，所以不可避免的是我们一定会借鉴很多其他考试的优秀的地方，然后不断地完善找到适合我们中国特色的一种形式。但也不尽然就是在向雅思靠拢，因为雅思题目的题型变化较多，而我们现在四、六级的题目题型还没有那么丰富，我只能说它确实在不断地变化、调整，借鉴不同的考试中对我们中国形势比较有利的部分。